幼儿律动教案
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿律动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿律动教案1表演动作建议
1、第一段音乐
第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。
第3小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。
第4-10小节，动作同第1小节。
2、第二段音乐
第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状，胳膊作鹬的膀子。
第3-6小节，右手变成的`鹬作左右晃头状。
第7-8小节，右手变成的鹬作上F点头状。
3、第三段音乐
第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。
第4小节，作鹬的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。
第5-8节，同第4节。
第9小节，蚌壳夹住鹬嘴。
第10-11小节，河蚌和鹬互不相让，拉来拉去。
第12小节，河蚌和鹬被渔夫捉走了。
二、教学活动建议
教学准备：
一块大布幕。
教学目标：
1、感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。
2、在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
教学过程：
1、观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。
2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。
3、在理解音乐结构的基础上，学习分段表演。
分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。）
分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。）
分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：（师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。）
4、在老师的体态语言暗示下，尝试自主用小手完整表演，两人合作表演。
四、友情提示
本次活动，酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演，也可结伴合作表演。在此基础上，可以和区角游戏、亲子游戏配合开展，也可结合人际交往开展社会主题活动。
幼儿律动教案2一、活动目标
1．欣赏歌曲旋律，理解歌词，尝试和同伴一起演唱歌曲《邮递员》。
2．创编邮递员铃声的节奏，体验成功的愉快。
二、活动准备
1.钢琴。
2．积累一定节奏型。
三、活动流程
(一)欣赏歌曲
(1)初步欣赏
T：歌曲里唱的是谁?他在干吗?邮递员用什么动作表示自己很高兴? (幼儿回答后，老师用歌曲乐句加以总结。)
(2)再次欣赏，理解歌词
T：找找有多少邮递员在为大家忙碌着? (探索歌曲旋律节奏，有一个音拍一个音。)
(二)模唱歌曲
T：骑上崭新的小车。(引导幼儿在唱叮铃铃铃时舌尖灵活，节奏准确。)
(三)创编节奏
T：为自己的.小车改装铃声，让好朋友听到铃声就能认出是谁来了。(引导幼儿相互分享创编的节奏。)
(四)律动《邮递员》
T：找一个朋友一起去送信，想一句祝福的话告诉朋友。(边唱边用动作表现。)
操作提示
操作时先引导幼儿先表现出前十六分的节奏铃声，然后在此基础上鼓励幼儿创编其他节奏铃声，例如：5 5，5 5 5 5，5，5 5，5 5，5 5 5等。然后老师和幼儿配合尝试。叮铃，叮铃铃铃铃，叮铃叮铃，叮铃铃。
将两种不同节奏进行复合操作，为了提示两组不同幼儿操作不同节奏，不被对方带过去，可请两名小指挥分别用自己创编的指挥动作指挥自己小组的幼儿。
这个活动可根据幼儿实际情况分两次进行，第一次以唱歌曲为主，第二次以创编为主。
附：儿童歌曲《小小邮递员》
骑上我的小车，真呀真快乐，小手招一招，脸上微微笑。
叮铃铃铃，叮铃铃铃，我来了。叮铃铃铃，叮铃铃铃，我来了。
幼儿律动教案3活动目标：
1、学唱歌曲，理解歌词所表达的意思。
2、感受并学习用不同的动作、表情、声音来表现歌曲的情绪变化。
3、体验与同伴合作歌唱、表演的快乐。
活动准备：
图谱、钢琴
活动过程：
一、复习歌曲《好朋友》，进行发声练习。
孩子们，昨天我们学了一首好听的歌曲叫《好朋友》，我们一起来唱一唱吧。
小朋友就应该像歌曲里唱的那样互帮互助，团结友爱，是不是？
二、理解并学习歌词。
（一）通过图谱，初步理解歌词内容。
今天早上，有个小朋友告诉我说，他和好朋友之间发生了一件事情，到底是什么事情呢？我们一起来看看。
1、出示图谱1（两个人面对面生气）
（1）他们怎么了？你从哪里看出来的？
（2）教师小结：原来两个人生气了。你也生气了，我也生气了。
2、依次出示图谱2---6，帮助幼儿理解歌词。
（二）进一步熟悉歌词并学说歌词。
根据这两个小朋友发生的事，老师把它编成了一首好听的歌曲叫《拉拉钩》，请你竖起耳朵先来听我说歌词。注意老师的语气哦。
1、教师完整说一遍歌词。
引导幼儿该用什么样的语气说。
2、请幼儿跟学歌词。
××说的让我一听就知道他是生气了或是开心。
3、挑出单句，再次学说。
哪句说的不对，纠正后再学。
三、学唱歌曲，感受歌曲情绪。
（一）教师清唱歌曲。
请你竖起耳朵，认真听一听老师是怎么唱的？
（二）教师再次范唱歌曲，体会间奏的作用。
小朋友发现没有？中间有一段是没有歌词的，是这首歌曲的间奏。间奏我们不唱，但是可以做动作。
（三）幼儿跟学歌曲。
1、幼儿跟学第一遍。
（1）提要求：间奏前面说的是他们生气了，你唱的要让我一听就知道你是生气了；后面的部分要让我听到你是很开心，好吗？
（2）教师小结：你们唱的真不错。但是有个地方学得不太好，请你再来听一听。
2、挑出单句，再次学唱。
注意及时纠正，教孩子们正确的唱法。
3、幼儿再次学唱歌曲。
提出更高要求，并及时发现问题 ……此处隐藏7628个字……，美的舞蹈，连教具做成的花都是那样美！孩子在这样美的氛围中都变成了“小仙女”和“小王子”，都象生活在美丽的童话世界中。
周老师也有让我意外的地方，原本看着周老师柔弱的外表，想来周老师上的课也肯定是给人“柔弱”的感觉，但周老师对语言的组织却是非常的到位，对于教学要求说的是简练、干脆，决不拖泥带水，真是让我刮目相看！
幼儿律动教案12活动目标：
1．在情境中大胆创编、模仿挤奶舞的各种动作和姿态并有节奏地舞蹈。
2．感受蒙古舞的特点，愉快地表现蒙古歌舞。
活动准备：
内蒙古风光图片、挤奶舞音乐
活动过程：
1．跳一跳，草原小骏马。
伴随着音乐，欣赏草原风景，说说聊聊“内蒙古大草原上有什么？”
律动表演：草原小骏马。丰富提升：不同的骑马姿势和步伐。
2．学一学，快乐挤奶舞。
欣赏蒙古风光片，了解蒙古族人的生活。
大胆想象各种能让奶牛多产奶的好方法并用动作表现。
――“你们有哪些好办法可以帮助奶牛产更多的奶，让它和你成为好朋友？”
孩子听着音乐有节奏的动作表现。
教师将孩子创编的动作组合起来，引导孩子一起舞蹈。
提示：提、压手腕的提示、动作做大、夸张一点、听着音乐表演。
幼儿听着音乐初步尝试挤奶。
媒体互动，在比较观察中学习正确的挤奶的动作，注意手腕的提和压。
提示“轻轻提，往下挤”。
丰富各种挤奶的姿势。
――“挤奶的时候，我们的'身体姿势是怎样的？你觉得什么姿势挤奶你可以挤得稳，挤得多？”（各个方向挤，立跪等姿势）
听着音乐，完整的挤奶舞表演。
3．看一看，优美蒙古舞。
幼儿欣赏教师的蒙古舞表演。
活动建议：
鼓励孩子大胆创编喜爱奶牛、和奶牛交朋友的各种动作，着重激发孩子的舞蹈情感。
可请家长在活动前期多搜集一些关于内蒙古少数民族的信息与草原风情图片与孩子分享。
今天的活动根据大班孩子学习律动的这样一个年龄特点，选择了一个非常有趣、简单、容易学的蒙古挤奶舞作为这个活动的基本素材。舞蹈活动当中，舞蹈技能学习是非常重要的，但是如何让幼儿快乐地掌握技能，自主地来舞蹈，避免枯燥地学习，机械地模仿。对老师来说，这两者之间平衡起来有一定困难，那我们老师在平时的设计活动中是如何思考呢？
幼儿律动教案13活动目标：
1、让幼儿在进餐时的行为符合礼仪要求。
2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
活动准备：
幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各1个
活动过程：
(一)导入活动：
直接介绍活动的名称，导入活动
(二)关键步骤：
1、第一步，餐前准备练习。
(1)取餐垫放桌子上，取餐具放在餐垫上。
(2)学习用双手将小椅子拉开，再入座。
(3)老师将盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
2、第二步，吃饭练习。
(1)脚规矩地放在椅子的前面。
(2)饭、菜要搭配着吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
(4)需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师允许后，由自己到指定的`地点添饭。
3、第三步，收拾桌面的练习。
(1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
(2)餐垫使用后，放到指定地点。
4、第四步，漱口和擦嘴的练习。
(三)练习后，要注重幼儿在进餐时的实际操作能力培养。
活动延伸：
1、说故事与分角色表演：
通过说故事和角色表演的方式，对幼儿做进餐礼仪指导。
例如：讲完故事《猪小弟的一天》与幼儿进行讨论：
(1)为什么小朋友都用惊奇的眼光看着猪小弟?
(2)猪小弟是怎样把小羊惹哭的?他这样做对吗?为什么不对?
(3)猪小弟有哪些缺点需要改正?你觉得应该怎样改?
(4)我们进餐时候需要注意什么?
家园互动：
1、进餐前，老师先将米饭搅拌松动，再让幼儿盛忽。
2、吃饭时，强调幼儿在进餐前十分钟，一定要保持安静。十分钟后方允许小声交谈，但不可以边吃边说。
幼儿律动教案14活动目标：
1、用优美柔和的声音，初步学唱歌曲。
2、通过聆听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。
重点：
学唱歌曲，唱出优美柔和的声音。
难点：
用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。
活动准备：
雪花图片、动画小雪花课件
活动过程
一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。
1、孩子们你们快乐吗？有一群神秘的'小精灵，和我们一样快乐与幸福。瞧！他们来了。
2、放课件———动画小雪花。
3、从天上落下来的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教师范唱，幼儿理解、学唱。
1、教师清唱歌曲第一遍，
提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花从天空中飘下来，告诉我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱）
4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！
5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。
6、引导幼儿用优美的声音学唱。
7、分角色演唱歌曲：师幼对唱、幼幼对唱。
三、表演唱歌曲。
1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。
2、边唱边表演。听，快乐的歌声响起来了，小雪花们一起来跳舞吧。
四、结束部分。
幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。
随音乐做动作，进入艺术情景。
动画再现下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲内容，产生初步的演唱兴趣。
在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。
多形式演唱，帮助幼儿熟悉歌曲，并能用优美柔和的声音演唱。
通过肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的快乐。
幼儿律动教案15游戏目标：
1、在看看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟悉歌曲内容，有学唱的欲望
2、乐意亲近小动物，喜欢小动物
游戏准备：多种小动物头饰若干
熟悉歌曲音乐
游戏过程：
扮演多种小动物，跟着音乐唱唱，学做各种小动物走路的样子。
准备各种小动物的.头饰。
