中班语言活动教案(集合15篇)
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的中班语言活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言活动教案1一、活动名称：《爸爸的胡须不见了》
二、活动目标：
激发幼儿参与活动的意识，喜欢与同伴共同游戏。
锻炼提高幼儿的四肢协调能力。
练习钻爬、遵守规则。完成任务。
三、活动准备：
活动前请幼儿观察爸爸是怎样剃胡须的'，剃须刀是怎样工作的。
泡沫垫子若干块，拱形门4个。
四、活动过程：
n 开始部分：
幼儿猜谜语，说说谜面并模仿爸爸的动作，剃剃胡须。
n 基本部分：
学做剃须刀帮爸爸剃胡须。
模仿教师的动作活动四肢、各关节为游戏做准备。幼儿根据教师的建议创编剃须刀的各类动作并演示给同伴欣赏。教师结合幼儿的创编进行总结，引导幼儿游戏时把垫子当做爸爸的脸，自己的身体做剃须刀，爬过垫子，钻过拱形门，完成剃须工作。
游戏可根据幼儿的需要反复进行。
教师提示幼儿注意爬行时全身要贴近垫子慢爬，头不可触到拱形门。
n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：户外活动时教师带领幼儿继续做此游戏。
中班语言活动教案2活动目标：
1、理解故事内容，提高幼儿理解能力。
2、引导幼儿用完整的语言回答问题。
3、认识几种小动物，了解几种小动物典型的生活特征。
活动准备：多媒体图片、故事磁带、小兔和大灰狼的头饰、星星小粘贴
活动过程：
一、儿歌导入
老师扮演兔妈妈、配班教师扮演大灰狼、幼儿扮演小兔唱《小兔子乖乖》。
二、初步感知故事内容
1、师：孩子们，今天兔妈妈有给你们带来了一个关于小兔的故事，你们想听么？
幼：想听
师：好，妈妈请小兔们认真听这个故事，听完故事，妈妈要提问，看看哪个小兔最聪明。
2、教师讲述故事
三、分解讲述，加深理解
1、师：下面咱们再听一遍小故事边听边回答问题，好吗？
幼：好
放多媒体图片
听完第一段后提问：“小兔为什么会离家出走？”（跟图片）
听完第三段后：小兔看见了谁？（出示图片）（熊）
听完第四段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（鸟）小兔为什么不愿做鸟了？
听完第五段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（猪）小兔为什么不愿做猪了？
听完第六段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（水獭）小兔为什么不愿做水獭了？
听完第八段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（蝙蝠）小兔为什么不愿做蝙蝠了？
听完第七段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（黄鼠狼）兔为什么不愿做黄鼠狼了？
2、师：妈妈今天还给你们准备了故事里边的小动物的图片，下面咱们来一起认识一下这些小动物，好吗？
点出小动物图片，先和幼儿一起欣赏图片，请幼儿说出小动物的特征（并对幼儿有所奖励）
教师对小动物的生活特征加以补充。
师；那只离家出走的小兔也回到家里了，妈妈问一问，你们喜欢那只离家出走的`小兔吗？
幼儿讨论，说出喜欢和不喜欢的原因。
四、活动结束：
师：小兔回到家里大家都很高兴，我们为小兔的回来庆祝一下吧！
播放兔子舞音乐，师幼一起跳兔子舞，模仿小兔的各种动作。
中班语言活动教案3活动目标：
1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词 “诱人”。
活动准备：
1、 课件。
2、 竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。
2、认识笋和竹子。
活动过程：
(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字？
2)你喜欢哪些好听的话呢？
(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。
1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。
教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。
2、提问：帮助幼儿了解散文内容。
1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)
2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快)
请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。
3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的.红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)
a、 丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。
b、请幼儿用“诱人”说一句话。
4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？)
幼儿一起复述一遍。
6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)
7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
8)你们想长大吗？为什么？
9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)
我们学一学他们高兴的样子吧。
3、幼儿表演散文。
请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。
中班语言活动教案4一、活动目标：
1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学 ……此处隐藏8234个字……么这么快就被你们给发现了呢？
2.师：我们一起来问问它，大象藏在浴室里吗？
3．师：小老鼠找到了大象，它会很开心地说什么？
PPT第二页：
1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？
2.师：谁来问问它？小老鼠会说什么？
PPT展示第三页：
1. 你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？
2.谁来问问它？
“大象藏在厨房里吗？”小老鼠会说---“是的”。
3.你觉得在厨房里捉迷藏可不可以？有什么危险的地方？
4．应该怎样做最好呢？
PPT展示第四页：
1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象是怎样到树上的？
2.师：谁来问问它？大象藏在树上的小屋里吗？小老鼠会说什么？
（评析：多媒体情景设计，把幼儿带入与教材内容相应的氛围中，教师和幼儿在此情景中进行情景交融的教学活动，激发了幼儿的情感和思维，使幼儿产生身临其境的真实体验。）
PPT展示第五页：
1．师：你发现大象藏在了哪里？它会被小老鼠发现吗？为什么？
2.师：让我们一起来问问它？大象藏在汽车里吗？小老鼠会很开心的说“是的”。
PPT展示第六页
1．师：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。这回大象想尽了办法，终于想到一个躲藏的好地方，我们一起来看看，这是大象家的什么地方？小老鼠来到了花园里，左看看右看看还爬到了树上还是没找到大象。
2.师：你们愿意帮帮它吗？你觉得大象可能会藏到哪里？
PPT展示第7页：
1．师:结果和你们想的一样吗？我们一起来问问它：大象藏在花园里吗？大象会说“是的”。
2.师：大象和小老鼠是什么表情？为什么都这么高兴？
3.小结：大象没有被小老鼠发现很开心，小老鼠被喷了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戏也觉得很开心。
4.师：我们小朋友能不能藏到水里？
小结：因为我们小朋友没有游泳的本领，也没有大象的长鼻子，所以我们捉迷藏时要藏在其它安全的地方。
(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣，通过课件情景与幼儿直接对话，在寻找艾玛的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。)
（四）师生完整阅读图书。
1.师：这是一个非常有趣的故事，请小朋友和我一起一页一页的完整地看一遍这本大书吧。
2.师生共读。
（五）情景游戏----捉迷藏。
师：小朋友想不想也学大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？
介绍场景：找找你们可以藏在哪里呢？
讲解玩法：你们来藏，我来捉。小朋友听音乐找一个地方藏好，音乐一停，就不能再动，我就开始找。如果听到我问：“小朋友藏在房子里吗？”藏在房子里的小朋友就要站起来大声说：“是的”。被找到的小朋友可以跟着我，一起把藏在其它地方的小朋友找出来，直到都找到为止。
（六）活动延伸：
师：今天我们玩得真开心。在我们的小书后面为什么有一个问号？这是老师想让小朋友动动脑筋，帮助大象躲到更多的地方，让捉迷藏的故事继续下去好吗？
中班语言活动教案14教学目标：
１，感受诗歌中描绘的意境，理解诗歌所表达的情感。
２.体会诗歌中蕴藏的“家的温暖”
３，认读重点字词：脱＼依偎＼港湾＼享受＼
活动准备：挂图＼音带＼录音机＼大字卡＼诗歌读本人手一册
活动过程：
一，预备活动
１，师幼互相问候
２，幼儿有序取书或教师发书
二，感知理解活动
１.游戏：猜猜看
教师出示小朋友收集的'各种鞋子，请小朋友猜猜看：这双鞋子是谁的？
小朋友回家的时候，看见谁的鞋子，是不是就能知道谁回家了？幼儿讲述自己的感受。
２，教师富有感情的朗诵诗歌，请幼儿欣赏感知。
三，理解，体验活动
１，幼儿自主阅读
请幼儿翻开诗歌读本，边看图画边自己读一读
２，自主交流
互相说说诗歌里讲了些什么？
３，阅读指导
谁回家把鞋脱下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
为什么说家是鞋的港湾？
４，理解重点字词
５，听录音读诗歌，再次感受诗歌表达的温馨情感，阅读完后幼儿有序收书。
四，游戏活动
１，字卡换鞋：将所有的鞋子摆在鞋柜，幼儿每人一套小字卡，教师和几个小朋友做营业员，其他小朋友拿着字卡找营业员，读对一张字卡，可以换一双自己喜欢的鞋子，比一比谁换的鞋最多。
五，结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书整理物品。
中班语言活动教案15活动目标：
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干
活动过程：
一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：
1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的`?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
(1) 教师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。
